L'objectif général de cette formation est de permettre aux participants de développer leurs compétences pour enseigner le français sur objectifs spécifiques.

La formation est conçue selon une approche d’expérimentation / analyse (avec alternance d’apports théoriques, de travail en grand groupe et en sous-groupes).

Les grandes étapes de ce modules sont :

• Analyser une demande de formation

• Collecter les ressources correspondant aux tâches professionnelles

• Concevoir une séquence d’apprentissage en FOS à partir d’un support adapté

A l'issue du module, les stagiaires seront capables de  :

• s’approprier les étapes de la démarche FOS

• déterminer les compétences langagières nécessaires pour évoluer dans les situations identifiées;

• utiliser une grille d’observation pour didactiser des documents authentiques

• élaborer une séquence didactique en FOS

• définir des critères d'évaluation et créer des activités d’évaluation

• Ce module vise l’acquisition de connaissances et la maîtrise de compétences nécessaires à la mise en œuvre d’une évaluation positive harmonisée sur le CECRL. Ce module permettra dans le même temps aux enseignants de comprendre les différents types d'évaluation et leurs objectifs.

• La formation s’articulera autour de :

• Démonstrations de pratiques innovantes et simulations de classe 

• Échanges de pratiques de classe

• Analyses de pratiques à partir de séquences vidéo de classes

• Propositions concrètes et novatrices de matériel pédagogique, création de fiches pédagogiques

• Élaborations communes de séquences et d’une banque d’activités

• Initiation ou approfondissement didactiques

A l'issue du module, les stagiaires seront capables de  :

• Identifier les principes d’une évaluation en cohérence avec la perspective actionnelle

• Structurer un dispositif d’évaluation positive

• Mettre en œuvre une évaluation positive

• Mettre en œuvre la pédagogie de l’erreur et valoriser les acquis

• Adopter des pratiques pédagogiques favorisant la réussite

Ce module permet de construire un apprentissage autour de jeu avec un regard réflexif sur l’utilisation pédagogique des activités ludiques en classe.

Ce module vise à :

• Faire comprendre le fonctionnement des activités ludiques et leur adaptation à des objectifs précis, dans le cadre de contextes d’enseignement diversifiés

• Maintenir un haut degré de compétences en langues à travers des activités ludiques

• Encourager l'apprenant dans le jeu

• Organiser les activités en rapport avec les objectifs du CECRL

• Encadrer et gérer ses activités (niveau du groupe-classe, fréquence des interventions)

A l'issue du module, les stagiaires seront capables de  :

• Trouver et de proposer des supports pédagogiques attirants, solides et bien conçus proposant des règles claires, intéressantes et dynamiques 

• Adapter les jeux aux niveaux et à l’âge des apprenants ;

• d’intégrer le jeu à la séquence pédagogique avec des objectifs clairs et cohérents 

• Adopter une culture et une attitude ludique en classe

• Créer, travailler l'écrit sans matériel technique disponible

• Acquérir un répertoire d’outils et de ressources pédagogiques en mutualisant les activités produites

• Mettre en œuvre une pratique pédagogique qui fait sens à travers des activités collaboratives

• Faire évoluer leur posture d’enseignant pour favoriser l’autonomie de l’apprenant

Ce module vise à permettre de réfléchir aux pratiques enseignantes concernant la gestion et l’animation de grand groupe en classe de langue. Par extension, il permet d’aborder et d’examiner les potentialités didactiques de la pédagogie différenciée pour répondre à des situations de grands groupes mais également à l’hétérogénéité des niveaux et des profils d’apprenants dans la classe.

A l'issue du module, les stagiaires seront capables de  :

• Créer un climat propice à l'apprentissage dans un environnement positif et motivant 

• Promouvoir des activités ludiques et collaboratives, encourager l’entraide et souder le groupe classe 

• Utiliser l'espace de la classe pour favoriser l'interaction et l'apprentissage 

• Développer des techniques pour favoriser la prise de parole, les interactions et la participation du plus grand nombre d’élèves

• Appréhender le rôle du groupe dans la classe de langue multi-niveaux

• Développer des techniques de différents groupements dans une classe de langue multi-niveaux  

• Didactiser des supports variés pour une classe de langue multi-niveaux

• Didactiser un même support pour une classe d'apprenants de niveaux différents

• Ce module vise l’acquisition de connaissances et la maîtrise de compétences nécessaires à la mise en œuvre d’une évaluation positive harmonisée sur le CECRL. Ce module permettra dans le même temps aux enseignants de comprendre les différents types d'évaluation et leurs objectifs.

• La formation s’articulera autour de :

• Démonstrations de pratiques innovantes et simulations de classe 

• Échanges de pratiques de classe

• Analyses de pratiques à partir de séquences vidéo de classes

• Propositions concrètes et novatrices de matériel pédagogique, création de fiches pédagogiques

• Élaborations communes de séquences et d’une banque d’activités

• Initiation ou approfondissement didactiques

A l'issue du module, les stagiaires seront capables de  :

• Identifier les principes d’une évaluation en cohérence avec la perspective actionnelle

• Structurer un dispositif d’évaluation positive

• Mettre en œuvre une évaluation positive

• Mettre en œuvre la pédagogie de l’erreur et valoriser les acquis

• Adopter des pratiques pédagogiques favorisant la réussite

L'objectif général de cette formation est de permettre aux participants de s'approprier les outils et les méthodes nécessaires pour utiliser efficacement les manuels scolaires en classe de FLE. 

Le module vise à :

• Apporter des rappels généraux sur les principes pédagogiques décrits dans le CECRL – la notion de la tâche, les objectifs pédagogiques (pragmatique, linguistique et socioculturel)

• S’informer sur les orientations pédagogiques des manuels  en s’appuyant sur des exemples concrets. 

• Analyser des outils de présentation des manuels afin de mieux comprendre les objectifs pédagogiques 

Ils pourront identifier et exploiter les outils comme :

• des contenus linguistiques, tels que des listes de vocabulaire, des règles de grammaire, des exercices de compréhension et de production orale et écrite.

• des ressources culturelles, telles que des informations sur la france et la francophonie, des documents authentiques.

A l'issue du module, les stagiaires seront capables de  :

• Identifier les différents outils proposés par les manuels scolaires.

• Sélectionner les outils adaptés à leurs besoins et à ceux de leurs élèves.

• Organiser un cours de FLE à partir d'un manuel scolaire.

• Optimiser l’utilisation d’un manuel scolaire de FLE pour organiser son cours

L'objectif général de cette formation est de permettre aux participants de développer une approche de l'écriture créative chez les apprenants de FLE. 

Ils seront ainsi en mesure de proposer des activités motivantes et efficaces qui permettront aux élèves d'exprimer leur créativité et de développer leurs compétences linguistiques.

Ce module vise à aider les stagaires à :

• Améliorer l'écrit des apprenants

• Sensibiliser les apprenants à la créativité

• Proposer des écrits originaux en lien avec les descripteurs du CECRL

• Initier des écrits en numérique

A l'issue du module, les stagiaires seront capables de  :

• Connaître les différentes approches de l'écriture créative

• Développer leurs propres compétences en écriture créative

• Mettre en place des activités d'écriture créative motivantes et efficaces en classe de FLE

• Créer, travailler l'écrit sans matériel technique disponible

• Acquérir un répertoire d’outils et de ressources pédagogiques en mutualisant les activités produites

• Mettre en œuvre une pratique pédagogique qui fait sens à travers des activités collaboratives

• Faire évoluer leur posture d’enseignant pour favoriser l’autonomie de l’apprenant

Ce module permettra aux enseignant·es de placer la francophonie au cœur de l’enseignement/apprentissage : systématisation de l’utilisation de supports francophones  dans les domaines culturels, artistiques, géographiques et socio-linguistiques.

Il visera à donner aux participant·es les moyens d’inclure la francophonie de manière objective et variée dans leurs classes, à partir de données et de supports contemporains.

A l’issue du module, les stagiaires seront capables de : 

• Systématiser l’utilisation de supports francophones en classe dans les domaines culturels, artistiques, géographiques et socio-linguistiques 

• Mettre en oeuvre des activités pour développer les compétences linguistiques, culturelles et interculturelles des apprenants 

• Rechercher de manière autonome des supports variés du monde francophone (textes littéraires, poèmes, visuels, chansons, etc.) 

• Faire découvrir aux apprenant.e.s la place des femmes dans l’espace francophone (dimension artistique, littéraire, etc.)